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大学生思想政治教育中实施情感教育的具体方法和途径
发表时间:2022-01-13          文章来源:中廉网视

高校是为社会主义现代化进行输送高素质人才的主要渠道,肩负着保障大学生健康成长的重任,而大学生的健康成长离不开健康的情感状况。然而,我国当代高校学生大多数都出生于物质充裕的年代,成长于无忧无虑的温室环境,普遍抗压能力差,在受到外部冲击后,容易产生不少情感上的问题,甚至升级为过激行为。因此,各大院校应当高度重视高校学生思政教育中情感教育的重要性,在实际工作中制定科学合理的情感教育措施,帮助学生树立正确的人生态度。

一、大学生思政教育中情感教育存在问题

(一)学生情感需求被忽视

目前大多数院校的思政教育工作仍沿袭教师单向式、灌输式教育的方式,只重视教材内容与学科要求,对于学生的知识接受程度与情感诉求关注较少。

(二)思政教育缺少情感教育内容

随着时代的发展,社会节奏越来越快,高校学生面临着竞争持续白热化的就业环境,心理压力不断积累,部分学生出现了焦躁、抑郁、萎靡等负面的情感状态,甚至做出自残、自杀等过激行为。然而目前大部分院校在思政教育课程中涉及的情感教育内容较少且较为单薄,无法与学生产生情感上的共鸣,使得学生的负面情感难以得到纾解与释放。

(三)情感教育方式单一

目前大部分高校思政教育方式过于单一的问题也导致师生之间缺乏有效的、足够的沟通,使部分学生产生厌学、弃学心理,使得思政教育工作难有成效。

(四)情感教育经验缺失

目前各大院校录用的思政课讲师大多为刚毕业就进入教育岗位,缺少足够的人生阅历与社会经验,在思政教育经验方面储备不足,而涉及情感教育的资深教师更是凤毛麟角。这也导致这些教师不能有效地、准确地处理学生情感问题。

二、推进大学生思政教育中情感教育的有效措施

情感教育作为高校思政教育的重要一环,各大院校应当转变教育教学观念,丰富情感教育内容、优化创新情感教育方法,从而提升情感教育质量,保证高校学生的心理健康。

(一)提升学生学习兴趣

教师应转变教育教学观念,优化课程设计,从而提升高校学生学习兴趣,让学生摆脱厌学情绪,能够主动学习思政课程;同时,教师应当提升与学生的沟通频次与质量,形成融洽的师生交流互动氛围,让学生能够主动提出学习问题,或寻求情感帮助。

(二)丰富情感教育的内容

各大院校应当丰富情感教育内容,可从以下几方面开展工作:

1)强化生命观教育。通过强化生命观教育,能够让学生树立正确的生命观,让学生知晓生命的价值,从而使学生能够关爱他人,在学习与生活中遇到挫折,不轻易放弃自己的生命或侵害他人的生命安危。

2)强化人际关系教育。人际关系教育是情感教育的重要环节,作用巨大。人际关系教育覆盖亲情、友情与爱情三方面的教育内容。各大院校可通过开展亲情主题的教育活动、讲座、比赛等形式,强化高校学生的亲情教育,让学生学会换位思考,能够理解、体谅、孝顺父母与亲人。

友情是大学生活的主要组成部分。各大院校应当在思政课堂上加强友情教育,引导学生形成对于友情的正确认知,让学生认识到什么是真正的友情,能够明辨是非,避免为所谓的“哥们义气”,做出过激行为。

爱情在大学生涯占比同样较高。高校应当引导学生树立正确的爱情观,把握好恋爱关系中的尺度,把握好尺度,过度追求爱情只会伤害男女双方,酿成恶果;高校应当在爱情教育中为学生灌输正确的道德观念,防止学生做出不道德行为;高校还应当让学生能够平衡学业与爱情,在不影响自身学习的情况,追求积极向上的爱情。

(三)情感教育方法的创新

各大院校在开展情感教育时,还应着力于教育方式的创新,以提升学生的参与度,提升教育教学质量:

1)打造优秀的校园文化

优秀的校园文化能够滋引导学生积极向上,有助于高校学生的心理健康。各大院校可以通过多形式的文化娱乐活动项目,强化校园精神文明建设,从而打造出优秀的校园文化。

2)增加互联网信息技术的应用

传统的思政教育形式较为单一,教学质量不尽如人意。因此,各大院校在开展思政教育工作时,可充分发挥互联网信息技术的独特优势,在线上搭建情感教育模块、学生交流沟通专栏,畅通师生交流渠道,让学生能够各抒己见,从而激发学生的学习主动性;可通过聊天软件,成立聊天群,增加师生沟通频次与质量,使教师能够关注到每一个学生的情感动态,从而提升情感教育质量。

3)提升教师自身情感素质

教师是大学生除同学之外接触最为频繁的角色,对于学生的情感状态具有重要的影响力。因此,各大院校应当提升思政课教师自身的情感素质,让其具备积极向上的、正能量的工作态度与学习态度,能够把学生情感诉求放置于工作的第一位,积极调动学生学习主动性,提升教学质量;主动求新求变,学习先进的理论知识,优化教学设计;以学生为教学中心,主动解决学生情感问题,并进行有效处理。

三、结语

在大学生思政教育中实施情感教育不可能一蹴而就、立竿见影,而是一项长期的、需要教师全身心投入的艰巨工程。教育工作者应当积极转变教育教学观念,丰富情感教育的内容,优化情感教学形式,并主动创新情感教育方法,从而纾解学生的负面情感,使其能够健康成长。(唐山学院 刘晓丹)


责任编辑:孟泽 刘立晟

 
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