学生骨干具有知学生、懂学生的天然优势，在学生群体中发挥中重要引领和带动作用，高校肩负着立德树人的使命任务，要用独特的校史精神凝聚、鼓舞、培养学生骨干，激发一代又一代青年学生奋进新时代不竭的精神动力。

一、校史精神是高校育人的宝贵资源

人无精神则不立，国无精神则不强。校史精神是高校在长期办学实践中形成的办学治校经验和精神凝练，是推动学校发展的重要精神动力和智力支持，随着学校办学实践的发展而不断丰富完善，是一代又一代人宝贵的精神财富。加强校史资料的挖掘、整理和研究，用丰富详实的实物和图片展示学校发展历程，生动诠释高校教育工作者教育报国的故事，激励广大师生继承优良传统、赓续红色血脉，有助于进一步提升青年学生的归属感和荣誉感，激发学生在新时代前进奋斗的斗志。

二、校史精神是高校育人的现实需求

高校学生骨干是学生干部中的优秀分子，有良好政治素质，具有一定的组织协调能力和群众工作本领，敢于担当、乐于奉献，带头发挥先锋模范作用，在普通同学中有较高威信。如果说班主任、辅导员是各项任务末端落实的基本执行者，那学生骨干就是末端落实的重要细胞，他们是班风、学风和团学组织的带动者和组织者，对于凝聚人心、推动班集体和团学组织的发展起着重要的作用。当前的学生骨干队伍朝气蓬勃、富有活力，在协助班主任辅导员老师完成各项工作任务、推动班集体和团学组织发展上发挥着重要作用。但受多种思潮的冲击，学生干部中仍然存在着官僚化倾向、部分学生干部政治素养不够、舆情素养欠缺，在政治引领和班级建设方面难以发挥团结凝聚作用，难以适应新时代新要求的发展。

三、校史精神在高校育人的开展路径

一是通过主题团课、团日等平台，组织参观校史馆，建立网上VR展馆，举办专题讲座，帮助学生了解学校历史，熟悉学校发展历史中的大事件，掌握整体脉络。对于建校缘由、学校发展中曾经遇到的困难挑战和学校做所的努力和探索请清楚讲明白，让学生在回望校史中和生动的校史图片、实物中感受学校历史，感悟一代代师生的艰辛探索和努力。通过今昔对比，讲清楚这背后的原因，是国家国力的强盛，经济的迅速发展，以及高等教育的飞速发展，以学校校史小切入点反映大问题，激发学生珍惜现在的幸福生活，激发学生好好学习、好好奋斗的动力，实现了对学生的爱国主义教育。

二是感悟辉煌成就，激发集体荣誉感。通过历史讲述，重点突出学校办学历史中的突出成绩和办学成就，展示学校在人才培养、文化传承、服务社会及党建、思政等各个方面的突出成就，激发学生的荣誉感。通过讲述，让学生骨干清晰的认识到，现有成绩和荣誉的取得，离不开全体师生共同奋斗的结果，让学生充分树立共同体奋斗意识。学校的历史，就是一部师生的奋斗史，在师生共同奋斗的过程中，形成了学校的校史精神，这也是一代代人前进的动力和支撑。在此基础上，讲明白学校的人才培养目标、发展定位、发展方略，在潜移默化中让学生自觉接受学校发展理念，不断提升思想觉悟。可以多宣传展示优秀校友的事迹，校友作为学校最闪亮的名片，是对校史精神最好的诠释，激发同学们在优秀校友的感召下，用自己的实际行动为学校发展做更多贡献，在未来的岗位上发光发热。

四、学生骨干传承校史精神的着力点

对于学生骨干，讲清学校的过去和现在，同样要将未来的接力棒交到学生骨干手中，让学生树立自主奋斗的意识。在视察河南红旗渠时，习近平总书记提到，年轻一代要集成和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样，把青春热血镌刻在历史的丰碑上。不忘初心、牢记使命是共产党人的优良传统，同样也是一所学校、所有学生骨干的行动指南。要教育引导学生骨干积极诠释新时代校史精神，在新时代的跑道上，跑出当代青年最好的成绩。

一要葆初心，引导学生干部认清自身职责定位，在服务师生中升华自我。坚持政治站位，当好党的助手和后备军，明确自身身份的重要性和特殊性；做严守纪律规矩的表率，坚决不跨过红线和底线一步；戒掉官僚习气，恪守学生本分、牢记使命宗旨，提升思想觉悟，在服务师生中实现自身价值，做胸怀理想、心系同学、品学兼优、作风扎实的工作骨干。

二要有担当，提高领悟力、执行力和判断力。执行学校的各项决定，确保各项工作执行落实；自身做好指挥员和战斗员角色，既冲锋一线、又主动作为，切实发挥表率作用；工作中抓住主要矛盾，对各项工作尤其是容易引发不稳定的因素有充分的敏锐度；做正能量的宣传者、传播者和执行者，主动带动广大同学占领网络阵地，营造清朗的网络空间，面对谣言敢于挺身而出，和一切不良言论作斗争。

三要勤奋斗，做综合发展的高素质人才。学生骨干要妥善处理学业与工作、个人与团队的关系，不断提高时间分配、组织协调、职业规划、学业提升等各方面的能力和水平，兼顾德智体美劳全面发展，做新时代堪当民族复兴大任的新时代合格人才。（河北金融学院 安云芳 孙玉）

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