厦门市康乐小学始终秉承“创造?幸福”的教育理念，提出“再小的创造，都值得骄傲”的办学主张，把“立德树人”作为根本任务，坚持深入核心素养导向的教育教学改革，努力培养有理想、有本领、有担当，求真创新的时代新人。

厦门市康乐小学创办于1996年，学校占地面积9300平方米，建筑面积5651平方米，现有24个教学班，1195名学生，专任教师64人。建校以来，历任校长坚持“爱祖国，讲文明，学创造，做主人”的校训，一直致力于创造教育的实施与创新学校的发展，为培养五育并举的未来创造性人才赋能。近年来，学校开展福建省教改示范性学校的建设，实施“以素养为核心的基于PBL的课堂教学实践”，有效推进了创造教育的纵深发展。

修养师德品行，练就高尚师风

学校视教育质量为发展的生命线，突出“课堂教学改革”和“特色创建工作”，取得丰硕成果。学校先后被评为“国家基础教育课程改革厦门实验区综合实验基地校”、“全国足球特色学校”、“全国优秀雏鹰假日小队”、“福建省实施素质教育工作先进学校”、“福建省首批义务教育标准化管理学校”、“福建省首批教改示范性建设学校”、“福建省交通示范学校”、“厦门市基础教育改革课改先进单位”、“厦门市德育先进校”、“厦门市艺术教育先进校”等荣誉称号。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。康乐小学的教师始终坚持以更专业性与研究性的状态投入日常教育教学，培育良好的校风、教风和学风。

厦门市康乐小学老师代表：课堂上，我们常告诉孩子们，不怕你说错、做错、就怕你不敢想不敢说不敢做。以此来降低孩子们的心理负担，尽可能（让孩子们）无负担无压力的解决问题，当他们自己解决问题时，不管解决的如何，我们都一定会及时的给予鼓励，使他们获得成就感。那么孩子自主学习能力的形成也就指日可待了。

目前已有省学科带头人2人、市专家型教师2人、市学科带头人6人，市学科带头人培养对象4人，市骨干教师18人、区学科带头人5人、区骨干11人，两个区级名师工作室。

活力竞相迸发，才智充分涌流

走进校园，课堂学风浓郁，课间秩序井然，学生彬彬有礼，整齐的路队、整洁的仪表……康乐小学坚信少年稚嫩的肩膀，终将以鸿鹄之志展鲲鹏之翅，所以康乐小学将队伍建设、学生养成教育、校园文化建设及心理健康教育作为德育工作的着力点，通过“心理咨询活动”架起师生友谊的桥梁；通过“国旗下讲话”启迪着学生的心智；通过“康乐少年”评价体系促进学生养成良好的习惯。并积极推进素质教育，坚持深化教育教学改革，形成了校园小交警、陶笛、足球、版画、创客与STEM融合特色课程。

日常活动，教乐结合。康乐小学各楼层都设置相应的学科区域，学生们可以利用校园闲暇时间，通过平板自主进行学科APP打卡活动，有效开展了学科信息化拓展。

康乐小学还寻求特色文化生长点。比如：

“少年交警队”，是康乐小学教育的一大特色，它将小交警活动和学校日常行为习惯养成有机结合，任务在于维持同学们上学、放学的正常秩序，督查同学们、进校路队、纪律、卫生等，促校园文明之花的绽放。

“晴天见”舞台，一个专门为学生展演的舞台，晴天时学生会利用课余时间进行艺术展演，美妙舒缓的音乐声，从这里叮叮咚咚传出，一个个音符，一曲曲欢畅，一种种活力，沐浴“创造的幸福”。

“乐乐电台”，由学生自主管理且每日播报的广播电台。其节目的素材选择、文稿编辑、校内播报都由学生广播员亲力亲为，倡导良好的校园文化风气，营造积极的校园文化氛围。

“科学运动会”，科学运动会是康乐小学弘扬科创精神、普及科学知识、提升实践能力的一项创新举措。刚刚结束的第七届科学运动会，历时五个月，五六年级的学生承包了28个摊位，孩子们自创、自筹、自营，开展了10场探究活动、组织了28个体验活动、收到50项发明作品、创编100篇科普剧本、收集到300多份微拍视频以及600多个金点子。为全校的同学献上了一场科技盛宴。

康乐小学作为湖里区“人工智能基地校”，致力于人工智能教学与学科融合教育，培养学生创新精神和实践能力。

康乐小学也为家长搭建了交流互动的平台，学校德育室定期组织学生家长开展家长读书会，以听书、阅读、提问、交流、主题沙龙或“汉服诗社”的形式参与共读，家长们用自己的行动为实现“儿童友好”而努力。

厦门市康乐小学学生家长代表：当我参与这个家校互动的读书会之后，我发现孩子像是我的一面镜子，而我同时又是孩子的一面镜子，然后我们两个之间是属于一种，就是共同地，在往前面的路，更往更高的路上一起爬梯子，一起愉快的爬梯子，一起摘上面的我们脑袋当中的那种闪闪亮亮的果实的那种感受。

厦门市康乐小学学生家长代表：学校对你的这个孩子这么负责，而我又能够参与其中，这样的家校共育，这么一种环境给孩子带来了成长，那绝对是不一样的。

康乐小学在精细化管理中工作中引领师生和家长体会幸福、感悟幸福，基本形成学校、教师、学生都发展，教师、学生、家长幸福指数不断提升的工作局面。

厦门市康乐小学校长 杨志杰：根植于校情，回应新时代育人的呼唤，为培养五育并举的未来创造性人才赋能，我校坚持 “以素养为核心的基于 PBL的课堂教学实践研究”。从问题走向学习、从课堂走向生活，从教学走向学校管理“PBL 基于问题式学习”培养了师生的问题意识和有效解决问题的能力，我校师生以更有活力的思维方式、和丰富的解决问题策略享受着教改的快乐。我们相信，始于问题，基于创造，赋能未来，再小的创造都值得骄傲，康乐的孩子都会得到鼓舞，都能获得成长的力量。

康乐小学高度重视PBL的课堂教学改革实践，探索以“创造”为核心的教育体系，提炼出“以素养为核心的核心问题解决策略”，构建富有本校鲜明特色的教学实践模式；研发了创意思维课程，完善了“创新评价”等。学校在教改项目的引领下， 实现学生发展、教师成就、学校优质三位一体的目标。

在这片美丽的沃土上，一代又一代学子在此相遇，在此成长、相互温暖。全体康乐教育人将紧跟时代步伐，同心聚力，赓续驾驭新的机遇，共绘孩子人生幸福的底色。

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责任编辑：孟泽 刘立晟